李老師分(fēn)享《學員(yuán)爲什(shén)麽不能是老師？！》
李老師分(fēn)享《學員(yuán)爲什(shén)麽不能是老師？！》
今晚是長(cháng)安金口才悅讀書(shū)房(fáng)優秀學員(yuán)陳紅同學授課，而且是第一次授課。因爲是學員(yuán)，又是第一次授課，授課經驗當然不足，剛開始總盯著(zhe)課件不看人(rén)，互動性較少，比較僵硬。但後來(lái)我也(yě)發現越到最後她越講越有感覺，越講越有講師的(de)範。課後陳紅同學還(hái)給我發來(lái)微信說：“謝謝李老師給的(de)難得(de)的(de)實戰機會，今晚我雖然講得(de)并不是很好，但明(míng)顯感覺自己在進步著(zhe)。好學校遇到好老師，感恩。”當時(shí)我心中美(měi)滋滋地想：我也(yě)覺得(de)有時(shí)自己确實是“好”老師，能輕易讓學員(yuán)反過來(lái)嘗試做(zuò)老師的(de)老師，恐怕在全東莞難找第二個(gè)吧。
可(kě)是課後有朋友請我喝酒，卻很不解問我說：“既然是學員(yuán)，爲什(shén)麽讓她代替老師上課呢(ne)？這(zhè)是對(duì)其它學員(yuán)的(de)不負責任。”
我半杯勁酒下(xià)肚，看著(zhe)他(tā)笑(xiào)笑(xiào)說：“你講得(de)很有道理(lǐ)，但我有我的(de)理(lǐ)由。我從事演講口才培訓八年，我發現練是最好的(de)學，教是最好的(de)練。來(lái)到金口才培訓班學的(de)主要不是知識，而是培養語言表達能力。就像開車學的(de)主要不是知識，而是開車的(de)能力。教練隻告訴你簡單的(de)方法，接下(xià)來(lái)你要反複練習(xí)才能成爲駕車高(gāo)手。”後來(lái)我還(hái)舉了(le)陳曲老師、屈格玲老師、王哲老師、李勤老師等等成功案例來(lái)佐證我的(de)“教是最好的(de)練”的(de)口才培訓理(lǐ)念的(de)正确性。
最後我又補充一句說：“隻要你敢于挑戰，人(rén)人(rén)都有反過來(lái)做(zuò)“老師”的(de)機會，你是金口才培訓中心老學員(yuán)了(le)，下(xià)次我安排你來(lái)實戰，你做(zuò)了(le)準備之後去授課兩到三次，一定會有飛(fēi)躍性的(de)進步。”
可(kě)他(tā)還(hái)是不敢相信自己，連忙搖搖頭拒絕說：“不不不，我不行的(de)。我從來(lái)沒見過像你這(zhè)樣另類的(de)老師。”說完低下(xià)了(le)頭，不敢與我目光(guāng)交流。
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我把剩餘的(de)半杯酒端起倒立，一飲而盡，再也(yě)沒說什(shén)麽了(le)，但我心中想：一個(gè)連自己都不敢相信自己能救自己的(de)人(rén)，還(hái)有誰能來(lái)救他(tā)呢(ne)？
