如何才能把故事講好？

要把故事講好，必須做(zuò)好以下(xià)5個(gè)方面：

（1） 明(míng)确故事要素

一定要用(yòng)最簡潔的(de)語言透露出故事最基本的(de)背景要素信息，比如時(shí)間、地點、人(rén)物(wù)、 事件等。在提及故事基本背景要素時(shí)不宜太複雜(zá)累贅。舉例：“上個(gè)周六晚上，我在金口才教室聽(tīng)課。”這(zhè)句話(huà)隻有13個(gè)字，但是透露出的(de)基本信息有：時(shí)間是上個(gè)周六晚上，人(rén)物(wù)是我，地點金口才教室，事件是聽(tīng)課。如果說成是“在上個(gè)周六晚上，我從百忙之中抽出時(shí)間，騎著(zhe)自行車到百客酒店(diàn)六樓603室金口才室，聽(tīng)李老師講演講口才課。”其中包含了(le)太多(duō)跟故事主題不相關的(de)信息，就顯得(de)複雜(zá)累贅了(le)。 所以我們講故事的(de)時(shí)候一定要用(yòng)最簡潔的(de)語言把故事的(de)時(shí)間、地點、人(rén)物(wù)和(hé)事件交待清楚，爲了(le)避免在講故事過程中講過多(duō)廢話(huà)，建議(yì)大(dà)家在練習(xí)講故事時(shí)多(duō)用(yòng)“時(shí)間”開頭法開始講。

（2） 塑造畫(huà)面感

故事一定要有畫(huà)面感，要讓聽(tīng)衆在聽(tīng)你講故事的(de)時(shí)候，思維和(hé)想象都沉浸在你故事的(de)情節和(hé)畫(huà)面中，聽(tīng)衆越身臨其境越有更深的(de)印象和(hé)體會。那麽如何才能增強故事的(de)畫(huà)面感呢(ne)？兩個(gè)小技巧：第一、在空間上由大(dà)到小；由遠(yuǎn)及近，越來(lái)越具體；第二、注重故事元素的(de)形狀、色彩、變化(huà)、動作、語言、神情等細節描述。比如：“在昨天下(xià)午我下(xià)班路上，看見一對(duì)老夫婦相互攙扶著(zhe)對(duì)方，蹒跚地走著(zhe)。夕陽的(de)餘晖從前面打過來(lái)，照(zhào)得(de)兩位老人(rén)頭上的(de)銀發更加閃閃發亮，在他(tā)們的(de)背後留下(xià)來(lái)一條長(cháng)長(cháng)的(de)影(yǐng)子。”在這(zhè)個(gè)畫(huà)面描述中就是利用(yòng)了(le)前面講到的(de)兩個(gè)小技巧，好好自己體會一下(xià)吧。

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（3） 做(zuò)好角色扮演

故事裏往往會有不同的(de)人(rén)物(wù)和(hé)情節，而人(rén)物(wù)和(hé)情節不同，在講故事的(de)方式方面也(yě)應該 有所不同，包括聲音(yīn)、表情和(hé)動作等。所以，演講者要将故事講得(de)引人(rén)入勝，就一定要根據故事具體的(de)人(rén)物(wù)及情節轉換自己的(de)角色，繪聲繪色，不斷轉換自己在講故事時(shí)的(de)表情動作以及語音(yīn)語調。比如，當你的(de)故事中有一段關于老人(rén)和(hé)小孩的(de)對(duì)話(huà)時(shí)，你就需要不斷地在“老人(rén)”“小孩”和(hé)演講者這(zhè)三個(gè)角色中不斷進行變換。這(zhè)樣，故事才能更加形象生動。

（4）總結分(fēn)享

千萬記住，演講中講故事，絕對(duì)不能爲了(le)講故事而講故事。在故事講完之後，一定要對(duì)故事進行必要的(de)總結和(hé)分(fēn)享，或者引著(zhe)聽(tīng)衆去進行思考。這(zhè)是很多(duō)人(rén)在講故事的(de)時(shí)候都容易忽略掉的(de)。

愛(ài)因斯坦對(duì)學生說：“有兩位工人(rén)，修理(lǐ)一個(gè)很老舊(jiù)的(de)煙(yān)囟，當他(tā)們從煙(yān)囟裏爬出來(lái)的(de)時(shí)候，一位很幹淨，另一位卻滿臉滿身的(de)煤灰，請問你們誰會去洗澡呢(ne)？”

 一位學生說：“當然是那位滿臉滿身煤灰的(de)工人(rén)會去洗澡喽。”

愛(ài)因斯坦說：“是嗎？請你們注意，幹淨的(de)工人(rén)看見另一位滿臉滿身的(de)煤灰，他(tā)覺得(de)從煙(yān)囟裏爬出來(lái)真是肮髒；另一位看到對(duì)方很幹淨，就不這(zhè)麽想了(le)。我現在再問你們，誰會去洗澡？”

有一位學生很興奮地發現了(le)答(dá)案：“噢！我知道了(le)！幹淨的(de)工人(rén)看到肮髒的(de)工人(rén)時(shí)，覺得(de)他(tā)自己必定也(yě)是很髒的(de)；但是肮髒的(de)工人(rén)看到幹淨的(de)工人(rén)時(shí)，卻覺得(de)自己并不髒啊！所以一定是那位幹淨的(de)工人(rén)跑去洗澡了(le)”

愛(ài)因斯坦看了(le)看其他(tā)的(de)學生，所有的(de)學生似乎都同意這(zhè)個(gè)答(dá)案。隻見愛(ài)因斯坦慢(màn)條斯理(lǐ)地說：“這(zhè)個(gè)答(dá)案錯的(de)。兩個(gè)人(rén)同時(shí)從老舊(jiù)的(de)煙(yān)囟裏爬出來(lái)，怎麽可(kě)能一個(gè)會是幹淨的(de)，另一個(gè)會是髒的(de)呢(ne)？”

這(zhè)就叫做(zuò)“邏輯”。

各位，從這(zhè)個(gè)故事中你得(de)到了(le)什(shén)麽啓發呢(ne)？當一個(gè)人(rén)的(de)思路受到牽絆時(shí)往往就不能十分(fēn)清晰地找尋到一切事理(lǐ)的(de)根源——邏輯。要想找到邏輯，就要跳出“習(xí)慣上的(de)桎梏”，避開"思路上的(de)陷阱"，逃離“認知上的(de)迷霧”，擺脫"性情上的(de)執著"……要想尋找邏輯，就要脫離一切人(rén)爲的(de)布局。

這(zhè)是個(gè)關于“愛(ài)因斯坦邏輯”的(de)故事，如果隻有故事而沒有後面的(de)總結說明(míng)，聽(tīng)衆就會聽(tīng)得(de)雲裏霧裏，不知道演講者究竟想表達什(shén)麽意思，也(yě)很難準确理(lǐ)解講這(zhè)個(gè)故事的(de)意義。

（4）要勤加練習(xí)

要成爲講故事的(de)高(gāo)手，離不開長(cháng)期的(de)“修煉”。這(zhè)種“修煉”可(kě)以從三個(gè)方面努力：

第一、即興講故事。即根據一些關鍵詞或者圖片或者一段材料或者一個(gè)問題，即興地用(yòng)故事的(de)方式來(lái)解釋、說明(míng)或者論證。從而練習(xí)自己的(de)即興思維和(hé)講故事的(de)能力。

第二、收集講故事。平時(shí)注重搜集和(hé)積累屬于自己的(de)故事庫，可(kě)以是聽(tīng)别人(rén)講的(de)故事，也(yě)可(kě)以是自己在書(shū)報或者網上看到的(de)，還(hái)可(kě)以使自己創造的(de)故事。

第二、講主題故事。在平時(shí)的(de)生活中根據不同的(de)主題選擇相應的(de)故事，參照(zhào)前面我們訓練的(de)講故事的(de)原則和(hé)方法，主動與身邊人(rén)進行分(fēn)享。當你講得(de)多(duō)了(le)，你對(duì)故事的(de)駕馭能力自然就會不斷增強了(le)。