關于口才的(de)重要性，我們都知道，因爲中國人(rén)的(de)個(gè)性本來(lái)就比較的(de)低調，很多(duō)的(de)孩子在上初中後還(hái)是不敢在公共場(chǎng)合大(dà)聲講話(huà)，不敢大(dà)膽的(de)發言，要麽就是講話(huà)臉紅心跳，要麽就是吞吞吐吐不敢講，還(hái)有就是講話(huà)沒有邏輯性，大(dà)腦(nǎo)一片空白。

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       這(zhè)就是我們說的(de)口才不好，有的(de)孩子在家裏可(kě)以和(hé)父母自由交談但是在學校卻不敢舉手回答(dá)問題，甚至是在受到委屈後也(yě)不敢争辯，隻能忍受；有的(de)平時(shí)表現活躍，但講話(huà)的(de)時(shí)候卻是吞吞吐吐，不能流暢的(de)表達出自己的(de)意願。有的(de)成績很好，卻不善社交，這(zhè)些都是缺乏口才鍛煉的(de)原因造成的(de)，湖南(nán)卡耐基口才演講培訓學校認爲，當今時(shí)代在發展，社會在進步，商業談判需要演講口才，鼓勵員(yuán)工需要口才，化(huà)解矛盾需要口才，問題說明(míng)需要口才，總之身邊的(de)一切都需要口才來(lái)化(huà)解，這(zhè)些都說明(míng)了(le)口才的(de)重要性。那麽如何才能讓他(tā)們在社會嶄露頭角？

        在走向社會以後，他(tā)們更需要雄辯的(de)口才“一言之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師”，語言是四維的(de)外殼，口才是展示思維的(de)手段，舌頭是一把利劍，好的(de)演講比打仗更厲害，現在大(dà)多(duō)數的(de)成功人(rén)士都是靠自己的(de)口才打拼的(de)天下(xià)！

       所以，口才的(de)重要性不言而喻，對(duì)于家長(cháng)來(lái)說，在工作和(hé)生活中，吃(chī)到口才不好的(de)苦，所以都很認同讓孩子參加青少年口才培訓，但孩子并不這(zhè)麽想。

       首先，孩子會覺得(de)，我無論學不學口才，生活都會繼續，他(tā)們沒有在生活中吃(chī)到口才不好的(de)虧，至少大(dà)家會照(zhào)顧他(tā)們的(de)顔面自尊。

       其次，孩子已經習(xí)慣了(le)我們長(cháng)期以來(lái)的(de)語文的(de)文，就是書(shū)寫和(hé)應試，對(duì)語這(zhè)一方面，沒有明(míng)确的(de)考核要求，自然會忽視。除非個(gè)别真的(de)非常熱(rè)愛(ài)朗誦、主持、辯論類的(de)孩子，大(dà)多(duō)數對(duì)口才表達、溝通(tōng)交流等基本素養是視而不見的(de)。基本上也(yě)都是等到孩子上大(dà)學了(le)，再說吧。前面的(de)小學、初中、高(gāo)中，就是爲了(le)考試，爲了(le)升學，别無其他(tā)。功利性的(de)學習(xí)，耗費孩子最佳的(de)提升個(gè)人(rén)素養的(de)機會。

       再次，家長(cháng)的(de)理(lǐ)念和(hé)格局。西方的(de)孩子，在西方競選文化(huà)下(xià)，從小就習(xí)慣培養自己的(de)演講競選、當衆表達和(hé)溝通(tōng)互動能力，據理(lǐ)力争，能言善辯。我們中國的(de)家長(cháng)，習(xí)慣了(le)領導訓斥，習(xí)慣了(le)聽(tīng)報告，那麽孩子也(yě)一樣，習(xí)慣了(le)聽(tīng)老師講，習(xí)慣了(le)回答(dá)問題。社會對(duì)他(tā)們也(yě)沒有明(míng)确的(de)表達能力的(de)期望。都覺得(de)孩子們，随便啦。

       所以，我們回過頭來(lái)，慶幸你現在還(hái)年輕，甚至還(hái)小，抓住機會，提升自己的(de)當衆講話(huà)、公衆演說能力，提升自己講話(huà)的(de)條理(lǐ)性、邏輯性，提升自我形象和(hé)禮儀，提升即興發言、會議(yì)發言、路演、主持、溝通(tōng)等能力，讓自己的(de)年輕的(de)時(shí)候，就有三寸不爛之舌，就有慢(màn)慢(màn)的(de)自信，就有陽光(guāng)的(de)思維格局和(hé)人(rén)生價值觀，讓自己真正的(de)在面對(duì)選擇時(shí)，能夠從容淡定！

       那麽，演講到底能對(duì)孩子産生什(shén)麽樣的(de)作用(yòng)呢(ne)？

       一、有利于孩子膽量的(de)鍛煉。有一位膽小腼腆的(de)同學在日記上寫道：“從小學到現在，我從來(lái)沒有也(yě)不敢站在台上講話(huà)，老師也(yě)很少提問我，通(tōng)過幾分(fēn)鐘(zhōng)演講使我驚喜地發現，原來(lái)我也(yě)可(kě)以做(zuò)到，我也(yě)可(kě)以做(zuò)好，以後我會做(zuò)得(de)更好！”二、有利于學生語言表達能力的(de)提高(gāo)。想做(zuò)好一場(chǎng)演講，必須查找資料、組織文字、熟記于心等，因此，課前演講是系統而行之有效的(de)口語訓練。通(tōng)過多(duō)次的(de)練習(xí)，可(kě)以提高(gāo)學生的(de)表達能力。三、有利于學生觀察問題、分(fēn)析問題能力的(de)提高(gāo)。同學們在準備演講稿的(de)過程中，爲了(le)能搜集有意義的(de)題材，在同學們面前露一手，随時(shí)随地地收集、分(fēn)析、總結所見所聞，這(zhè)就鍛煉了(le)他(tā)們觀察問題和(hé)思考分(fēn)析問題的(de)能力。四、有利于學生的(de)語文積累，提高(gāo)語文素養。同學們談社會，談理(lǐ)想，講興趣，講故事，說笑(xiào)話(huà)，評時(shí)政，從而啓發了(le)同學們的(de)心智，開闊了(le)同學們的(de)視野，擴大(dà)了(le)同學們的(de)知識面，提高(gāo)了(le)同學們的(de)語文素養。五、給孩子一個(gè)展示自我，獲取掌聲和(hé)羨慕的(de)機會。六、可(kě)以提高(gāo)孩子的(de)自信心，讓他(tā)認識到，他(tā)是最棒的(de)

       人(rén)生的(de)路，很漫長(cháng)，但關鍵的(de)能力就那麽幾個(gè)，關鍵的(de)腳步，就那麽幾步。所以，莫等閑，白了(le)少年頭，空悲切。抓住年輕的(de)時(shí)光(guāng)，抓住父母給的(de)機會，全力以赴的(de)提升口才，投資口才就是投資未來(lái)。